【邓婷·博延顿】运用积极心理学解析教育的根与果 Original 邓婷 清瑕Time 2021-12-10 06:07 邓婷 . 博延顿 简介: 美国弗吉尼亚大学教育心理学博士,中美教育研究协会会长。原美国德克萨斯大学和纽约长岛大学心理学教授。原美国教育研究协会AERA171分会会长,怒放生命积极心理学学院院长,国际学习科学协会华莱士基金委员会委员。积极心理学流派互值理论创始人,个人互值理论专著在美、英、中、印等地热销。 运用积极心理学解析教育的根与果 作者: 邓婷 . 博延顿 一 导 入 尊敬的各位教育同仁,各位海内外的教育同胞,大家好。 论坛一系列讲座都是从理科类教学角度思考教育,今天,我想作为一名教育心理学家带大家从心理教育 角度 , 关注社会底层, 聚焦家庭话题,用现实的案例, 探究内心深处, 分享一个案例 来思考和探究教育。 今天的报告,将主要以一个个案的形式,讲述一个普通家庭,一位普通母亲和一个普通孩子的经历,深入探究他们的内心,通过这个案例,从积极心理学的角度来解析教育的根与果。我衷心希望今天的分享,能够带给大家一些新的视角和思考。 请 大家看我接触的 真实案例 视频: ,时长 02:09 虽然这只是个案,但却具有极大的代表性,他们的故事和经历,体现了当今社会教育领域一些的突出问题: 1. 学生的厌学 2. 父母的焦虑 3. 教师的压力 4. 师生关系的紧张 5. 亲子关系的紧张 6. 大众百姓的内卷 7. 教育政策的变动 这些教育问题和社会现象已经引起了多方高度关注和重视。现在大力倡导的“双减”政策,背后的原因之一,也是为了缓解这些教育的焦虑。那么,我们就需要去思考:...
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